Millî Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda öğrenim gören öğrenciler, 2025 yılında katıldıkları uluslararası yarışmalarda spor, bilim ve teknoloji alanlarında elde ettikleri başarılarla Türkiye’yi gururlandırdı. Öğrenciler, yıl boyunca toplam 272 madalya aldı.
76 ALTIN, 95 GÜMÜŞ, 101 BRONZ MADALYA
İlkokul, ortaokul ve lise düzeyindeki öğrenciler; uluslararası yarışmalarda 76 birincilik, 95 ikincilik ve 101 üçüncülük elde etti. Böylece 2025 yılı boyunca farklı branşlarda kazanılan toplam madalya sayısı 272’ye ulaşmış oldu.
MADALYALARIN BÜYÜK BÖLÜMÜ SPOR ALANINDA
Elde edilen başarıların 224’ü spor, 48’i ise bilim ve teknoloji alanlarında kaydedildi. Madalyaların 186’sı bireysel, 86’sı ekip kategorilerinde kazanıldı. Öğrenciler, hem bireysel performansları hem de takım çalışmalarıyla ön plana çıktı.
BİREYSEL KATEGORİDE 68 ULUSLARARASI DERECE
Öğrenciler, 2025 yılı boyunca 68 farklı uluslararası yarışmada bireysel derece kazandı. Spor alanında dünya, Avrupa, Balkan ve uluslararası şampiyonalarda kürsüye çıkan öğrenciler; bilim ve teknoloji alanında ise robotik, bilgisayar, coğrafya ve astronomi olimpiyatlarında önemli başarılara imza attı.
EKİP ÇALIŞMALARIYLA GELEN BAŞARILAR DİKKAT ÇEKTİ
Ekip kategorilerinde de önemli dereceler kazandı. Dünya şampiyonalarında 2 üçüncülük, Avrupa şampiyonalarında 2 birincilik, 7 ikincilik, 3 üçüncülük kazanıldı. Uluslararası şampiyonalarda 7 birincilik, 7 ikincilik, 4 üçüncülük, Balkan şampiyonalarında ise 1 birincilik, 1 ikincilik ve 8 üçüncülük elde edildi.
BİLİM VE TEKNOLOJİ YARIŞMALARINDA ÖNE ÇIKAN DERECELER
Bilim ve teknoloji alanındaki ekip yarışmalarında da öğrenciler dikkat çekici sonuçlar elde etti. Uluslararası MEB Robot Yarışması’nda 10 birincilik, 14 ikincilik ve 9 üçüncülük, TEKNOFEST’te 3 üçüncülük, MEB Uluslararası Gastronomi Festivali ve Aşçılık Yarışması’nda ise 3 birincilik ve 3 üçüncülük kazanıldı.
ULUSLARARASI BAŞARILAR
2025 yılında elde edilen bu sonuçlar, Türkiye’de eğitim alanında yürütülen çalışmaların uluslararası alandaki yansımalarını ortaya koyarken, öğrencilerin çok yönlü gelişimine verilen önemin somut bir gösterge oldu.
Kaynak: MEB
