Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, eğitim teknolojilerinin kullanımında insanı merkeze alan, sahaya dayalı ve derinlikli bir muhakeme anlayışına ihtiyaç olduğunu belirterek, teknolojinin eğitimde amaç değil araç olması gerektiğinin altını çizdi.
ETKİM EKOSİSTEM BULUŞMASI ODTÜ TEKNOKENT’TE GERÇEKLEŞTİRİLDİ
Bakan Tekin, Eğitim Teknolojileri Kuluçka ve İnovasyon Merkezi (ETKİM) tarafından düzenlenen “Eğitim Teknolojileri ETKİM Ekosistem Buluşması”na katıldı. Program, Orta Doğu Teknik Üniversitesi Teknokent’te gerçekleştirildi.
TÜRKİYE YÜZYILI MAARİF MODELİ VURGUSU
Konuşmasında Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli’ne değinen Tekin, geçmişle bağ kuran, değerleriyle güçlenen ve özgüveni yüksek bir kuşak yetiştirmeyi hedeflediklerini söyledi. Eğitim teknolojileri alanındaki çalışmaların da bu vizyonun ayrılmaz bir parçası olduğunu belirtti.
“TEKNOLOJİ HEM İMKAN HEM DE İMTİHANDIR”
Eğitim ve teknolojinin aynı anda hem fırsatlar hem de sınamalar barındırdığını dile getiren Tekin, Bakanlık birimleri, üniversiteler, girişimciler ve yatırımcıların bir araya gelmesini bu nedenle önemli gördüklerini kaydetti.
EĞİTİM TEKNOLOJİLERİNDE SÖYLEM VE YÖN ARAYIŞI
Dijitalleşmeyle birlikte eğitim dilinde yeni kavramların ortaya çıktığını belirten Tekin, asıl meselenin bu kavramların hangi istikamete yöneldiği ve eğitim sahasında nasıl karşılık bulduğu olduğunu söyledi. ETKİM’i yalnızca bir teknoloji merkezi değil, aynı zamanda eğitim teknolojileri alanında söylem üretebilecek stratejik bir yapı olarak gördüklerini vurguladı.
SAHADAN GELEN TECRÜBE MERKEZE ALINACAK
Tekin, öğretmenlerin sınıf içi tecrübeleri, sahadan gelen veriler ve ilkesel yaklaşımların aynı ekosistemde buluşturulmasını hedeflediklerini belirterek, bu buluşmaların eğitim teknolojileri alanındaki muhasebeye katkı sağlamasını temenni etti.
“İKİ UÇ YAKLAŞIMDAN KAÇINMALIYIZ”
Eğitim teknolojilerinde iki yaygın eğilime dikkat çeken Tekin, her yeni teknolojiyi sorgulamadan ilerleme olarak görmenin de her yeniliği tehdit olarak algılamanın da eğitimin özüne uzak olduğunu söyledi. Eğitim kararlarının sağduyu, sahadaki gerçeklik ve çocukların yüksek yararı gözetilerek alınması gerektiğini vurguladı.
“ASIL MESELE İNSANI MERKEZE ALMAK”
Teknolojinin eğitime girmesiyle okulun ritminin, öğretmenin rolünün ve aileyle kurulan ilişkinin de değiştiğine işaret eden Tekin, her teknolojik adımın bu geniş çerçeveyle değerlendirilmesi gerektiğini söyledi. Dijital içeriklerin dikkati dağıtmayan, öğretmenin yükünü hafifleten ve öğrenmeyi derinleştiren nitelikte olması gerektiğini belirtti.
VERİ, MAHREMİYET VE BAĞIMSIZLIK UYARISI
Okullarda kullanılan dijital platform ve cihazların veri güvenliği, mahremiyet ve bağımsızlık ilkelerine uygun olması gerektiğini vurgulayan Tekin, yerli ve şeffaf çözümlerin yalnızca ekonomik değil, değer temelli bir yatırım alanı olarak görüldüğünü söyledi
EĞİTİM TEKNOLOJİLERİNDE YERLİ VE KATMA DEĞERLİ HEDEF
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile eğitimin öznesi olan insanı merkeze alan bir yaklaşım benimsediklerini dile getiren Tekin, sınıfa giren her teknolojik çözümün öğretmene, öğrenciye ve öğrenme sürecine gerçek katkı sunması gerektiğinin altını çizdi.
FATİH PROJESİ’NDEN ETKİM’E UZANAN SÜREÇ
ETKİM’in temellerinin Fatih Projesi döneminde atıldığını hatırlatan Tekin, yaşanan siyasi ve küresel gelişmeler nedeniyle sürecin farklı bir yöne evrildiğini, gelinen noktada ise mevcut altyapının daha etkin değerlendirilmesi gerektiğini ifade etti.
EĞİTİM TEKNOLOJİLERİNDE STRATEJİK ALAN HEDEFİ
Tekin, ETKİM aracılığıyla Türkiye’nin savunma sanayisinde olduğu gibi eğitim teknolojileri alanında da yüksek katma değer üretebilecek bir ekosistem oluşturabileceğini belirtti.
Programa, Milli Eğitim Bakan Yardımcıları Bilal Macit ve Nazif Yılmaz ile Yenilik ve Eğitim Teknolojileri Genel Müdürü Mustafa Canlı ve ODTÜ Rektörü Ahmet Yozgatlıgil de katıldı.
Kaynak: AA
