Antalya'da düzenlenen COP31 İklim Zirvesi kapsamında Türkiye İklim Okulu'nun açılışı gerçekleştirildi. Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin ve Çevre, Şehircilik ve İklim Değişikliği Bakanı Murat Kurum'un katıldığı törende, çevre bilincinin eğitim yoluyla yaygınlaştırılması hedefi öne çıktı. Bakan Kurum, okulun yalnızca COP31 ile sınırlı kalmasını istemediklerini belirterek çalışmaların Türkiye genelindeki okullara ulaşmasını arzuladıklarını söyledi.
Türkiye'nin ev sahipliğinde Antalya'da gerçekleştirilen COP31 kapsamında, Millî Eğitim Bakanlığı tarafından hazırlanan Türkiye İklim Okulu açıldı.
Açılış törenine Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin ile COP31 Başkanı ve Çevre, Şehircilik ve İklim Değişikliği Bakanı Murat Kurum katıldı.
Programda çocukların iklim değişikliği konusunda bilinçlendirilmesi, çevreye duyarlı bireyler yetiştirilmesi ve eğitim faaliyetlerinin yaygınlaştırılması ele alındı.
BAKAN KURUM'DAN TÜM OKULLARA ULAŞMA HEDEFİ
Açılışta konuşan Bakan Murat Kurum, Türkiye İklim Okulu'nun yalnızca eğitim verilen bir merkez olarak görülmemesi gerektiğini belirtti.
Okulun aynı zamanda ortak gelecek, sorumluluk ve umut anlayışını temsil ettiğini ifade eden Kurum, burada yürütülecek çalışmaların daha geniş kitlelere ulaşmasını istediklerini söyledi.
Kurum, "COP31 kapsamında açtığımız bu okulun, konferans sona erdiğinde hatıralarda kalan geçici bir mekân olmasını istemiyoruz. Burada yakılan ışığın ülkemizin bütün okullarına, şehirlerine ve gönüllerine ulaşmasını arzu ediyoruz." dedi.
ÇOCUKLAR İKLİM İÇİN ÇÖZÜM ÜRETECEK
Türkiye İklim Okulu'nda çocukların çevre sorunlarını yalnızca teorik bilgilerle öğrenmeyeceğini belirten Kurum, uygulamalı etkinliklerin önemine dikkat çekti.
Öğrencilerin atıkları yeniden değerlendireceğini, tohum topları hazırlayacağını ve iklim dostu şehir tasarımları üzerinde çalışacağını anlattı.
Okulda öğretmenlerin deneyimlerini paylaşacağını, bilim insanlarının bilgilerini gençlerle buluşturacağını ve farklı ülkelerden katılımcıların ortak çözümler geliştireceğini ifade etti.
Kurum, konuşmasını şu sözlerle sürdürdü:
"Antalya'dan yükselen bu çağrının dünyaya şunu söylemesini diliyoruz. İnsanlık, tabiatla yeniden barışabilir yeter ki bilgiyi vicdanla, sözü davranışla buluşturabilsin."
BAKAN TEKİN: ÇEVRE BİLİNCİ EĞİTİMLE KAZANDIRILMALI
Millî Eğitim Bakanı Yusuf Tekin ise Türkiye İklim Okulu'nun açılışında eğitim sisteminde yapılan değişikliklere değindi.
Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli ile eğitim sistemini yeniden düzenlediklerini belirten Tekin, insanı ve insani değerleri merkeze alan bir yaklaşım benimsediklerini söyledi.
Tekin, "Bu revizyonu yaparken önce merkeze insanı ve insani değerleri koyduk. Nasıl bir insan hedefliyoruz? Nasıl bir dünya hedefliyoruz? Bunu merkeze koyduk ve hedeflediğimiz bu dünyada, bu dünyanın inşası için eğitim sistemleri nasıl bir rol üstlenmeli? Bu soruyu yanıtlamaya çalıştık." ifadelerini kullandı.
"ÇOCUKLARA ÇEVRE BİLİNCİNİ AŞILAMAK ZORUNDAYIZ"
Çevre bilincinin eğitim sürecinin önemli bir parçası olduğunu vurgulayan Tekin, yaşanabilir bir dünya oluşturmanın bilinçli nesiller yetiştirmekten geçtiğini belirtti.
Tekin, "Bir insanın mutlu olabilmesi için önce yaşanabilir bir dünya, yaşanabilir bir çevre inşa etmemiz gerekir. Bunun için de çevre bilincine sahip vatandaşlar ve çocuklar yetiştirmemiz lazım. Bunun yolu eğitimden geçiyor. O zaman biz çocuklarımıza çevre bilincini aşılayacak bir eğitim öğretim süreci sunmak zorundayız." dedi.
Çevre felaketlerinin ardından alınan bazı önlemlerin başka sorunlara yol açabildiğine işaret eden Tekin, sorunlar ortaya çıkmadan önlem alınmasını sağlayacak bir anlayışın geliştirilmesi gerektiğini söyledi.
Bakan Tekin ayrıca COP31 kapsamında katıldığı oturumlarda organizasyona ilişkin olumlu değerlendirmeler duyduğunu belirterek emeği geçenlere teşekkür etti.
ÖĞRENCİLER ÖDÜLLERİNİ ALDI
Türkiye İklim Okulu'nun açılış töreninde Maarif İklim Ideathonu ve COP31 Uluslararası Öğrenci Münazarası'nda dereceye giren öğrenciler ödüllendirildi.
Törenin ardından okul bünyesinde oluşturulan atölyeleri ziyaret eden Bakan Tekin, çocukların etkinliklerini takip etti.
Tekin, öğrencilerin çalışmalarına eşlik ederek uygulamalı eğitim faaliyetlerini yerinde inceledi.
